现在很多电视台中都能看到有魔术师变魔术的节目，我印象比较深刻的是魔术师用他奇妙的双手开始玩扑克牌，总能制造出神奇来。最近我看了一个“解密读心术”的节目，其中克里斯安吉尔的表演让我很震撼，他能通过心理暗示控制人的某些思想，节目是这样的在一个课堂上他首先是通过和学生们开始聊天开始上课，接着他要求做一个猜你心里想什么的游戏：在脑海里想象一副牌的所有数字和颜色，然后让你从任意选取一张在脑海里想象，写在纸上，不要告诉任何人，包括我在内，等同学们写完后他在黑板上写下了红桃A，结果有超出七成的学生都是这个结果！他告诉同学们这么神奇的事情你也可以做到，他是通过心理暗示实现的，因为在之前聊天中他写了一些字母，而这些字母反过来念就是红桃的意思，然后又通过手势不断的比划A的形状结果就出现了让人惊奇的一幕。由此想到我也可以在课堂上使用心理暗示的策略，设置一些小插曲及研究出语言动作文字等等让学生的思想向着挖掘知识探索规律的方向发展，即使研究的不深，但效果还是很明显的！

积极的心理暗示是以挖掘、激发、调动学生内驱力为宗旨的，目的是使不同差异的学生都能在愉悦的学习状态中成长的一种教学手段，所以在教学过程中，创造性的运用心理暗示策略教学，可以取得良好的教学效果。

• 首先通过心理暗示学生，他可以做到，他很优秀。
• 在我的高等数学课堂中，讲知识点时给他们的心理传授知识点好理解的观点，理解清楚，那就很简单了，让学生在接受之前不要有恐惧的心理。
• 一遍一遍的强调新知识，直到学生已经吃透新知，你再强调时学生们已经觉得很简单，这就达到了你的目的，最后强调我们这个知识点还是很简答的。