本学期参加“教育思想大讨论”活动，通过学习有关文件和各院系的教育改革的经验交流，自己收获很大，深刻认识到学校处于评估促建的关键时期，作为一名老教师在教学中的作用。以下谈谈自己的一点体会：

一、改进教学方法，做文化知识的传播者

传统的老师讲学生听的教学方法，已经不能满足市场经济发展的需要，社会市场经济需要的是使用人才，而教师的天职则是教书育人，怎样培育出对社会有用的应用人才，是教师在教学中应考虑的问题。我担任的是中国传统文化概论课程教学，教书的同时首先要育人，而中国传统优秀的文化知识可以使人奋进，发扬传统的优秀美德，如刚健有为可以培养学生树立远大理想，奋斗不息的精神，鼓励他们完成学习任务，厚德载物可以培养学生宽厚的品德，教他们待人处事的方法，天人合一与以人为本文化精神可以培养学生社会和家庭社会责任感和孝亲品德，学会担当，勇于负责。教学时应抓契机，找到学生的兴奋点及时传播，促使学生接受知识，发扬优秀传统文化精神。但这些知识理论性强，对于三本的学生来说，不好接受，教学时要注意改进教学方法，从学生年龄特点和生活入手效果比较好。如讲“天人合一”的文化精神，联系到了人遇到惊讶的事情会怎么说？男生女生谈恋爱发誓会怎么说，最后告诉学生天人合一早已融合在人们的生活中。传授文化知识，教学方法的选择至关重要。

二、理解应用型办学定位，加强实践教学

听完报告我深刻的认识到，工业应用技术学院，的内涵建设是培养应用技术人才，办学定位应落实到应用上，在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。学校的办学定位规定了课堂教学的方向，作为教师应把握培养人才的轨道，对如何培养学生、讲好每一堂课有了新的思考，在课堂教学中，结合所学知识努力培养学生的动手能力，中国传统文化是一门理论性很强的课程，如何结合知识点培养学生的实践能力是值得探讨的问题，在讲服装文化时，学生明确了不同场合的着装知识后，提前让学生准备好领带，让学生当堂时间打领带，经过了十分钟的实践，大多学生掌握了打领带的技巧。大学生处于青春期有激情，好奇、好学，经常坐在教室听、记，一下子让他们动起手来，很兴奋，很乐意，兴趣高，课堂气氛活跃、热烈。应用人才的培养不是一蹴而就的，要渗进在每一节课的教学中，如讲法律文化应设立模拟法庭，讲礼仪文化，让学生亲自迎送宾客、为宴桌排座位等。在教学中和教育思想的领会中，我深刻的认识到要将培养应用型人才作为自己的教学目标，就应注重对学生动手实践能力的培养。

三、理解应用型特征  培养学生发散思维

十八届五中全会强调，“十三五”时期，我国发展的环境、条件、任务、要求等都发生了新的变化。认识新常态、适应新常态、引领新常态，保持经济社会持续健康发展，必须有新理念、新思路、新举措。发展理念是发展行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。”要使大学生有新理念、新思路、新举措，教学中必须着重培养学生的创新创造能力，创新创造能力源于创造性思维，创造性思维.能给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物. 创造思维与创造性活动相关联，是多种思维活动的统一，有专家认为 创造性思维特点是测定创造力的主要标志之一。因此，应用型人才一方面能应用，另一方面会创新，培养大学生的创新创造能力，首要是培养学生的发散思维能力，发散思维能力应结合教学的知识点培养效果比较好，如讲文化的特征，学生针对传统文化特征发表的不同看法；讲服饰文化，针对国服中山装款式和构造学生的发言更为激烈，有的说袖子上的三颗纽扣与三民主义有关，有的说领口与治国有关等，最后确定服饰与政治的关系等。通过对教育思想的学习讨论，我深刻认识到应用型本科教育，课堂教学至关重要。

四、理解教育本质，教授人情事理

古人云：“世事练达皆文章，识时务者为俊杰，不识时务饭食缺。故人生在世，人情事理不可不学，学必在日常生活中，时时体会，处处修炼，所谓读万卷书事理也，行万里路人情也。”学生将来要步入社会，与人交往，懂得人情事理，才能社会中处事游刃有余，利于自己工作，做对社会有用的人。因此，有人说，学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。现在的在校大学生为90后，多数是独生子女，受父母的宠爱，造就了他们个人利益为重，考虑问题简单，人际交往礼仪欠缺，不懂得关心别人等，作为教师不能一味的教书，传授知识，而是教会怎样他们做人，中国传统文化不但有丰富的知识，而且还教后人如何做人，如传统待人处事方法恭、宽、敏、惠、仁，不但对先民处事有用，而且对进人仍有借鉴意义。与是重点讲授，并进行讨论，让学生写心得体会，学会做人。由此，中国传统文化课不但基础文明教育，感恩教育，要能教会学生为人处世，提高他们的综合素质。

总之，作为一名好教师，必须有崇高的师德、渊博的学识、高超的教学艺术，就是教授也须不断充电，不断更新知识，完善自我，跟上 时代步伐，改进教学方法 ，为培养应用技术人才，发挥自己的余热。